朗读的春天

　　你或许拥有无限的财富，
　　一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
　　但你永远不会比我富有──
　　我有一位读书给我听的妈妈。

　　──史斯克兰·吉利兰（Strickland Gillilan），《阅读的妈妈》（The Reading Mother）

　　给孩子朗读是家庭教育和学校教育中都必不可少的一个内容，它不仅能给孩子必备的知识，更重要的是，它让孩子养成阅读的习惯，引导他们迈上成功的阅读之旅。阅读比学习单、家庭作业 、读书报告都更重要。

　　美国著名的专业亲子阅读专家吉姆·崔利斯（Jim Trelease）在他所著的《朗读手册》一书中谈到了为什么要给孩子朗读、如何朗读，以及家长、老师与孩子共享阅读的各种方式，是本非常经典而实用的教育读本。本期电子报中，我们从中选摘一些精彩的内容与您分享，让我们一起关心孩子，给孩子一个朗读的春天。

为什么要朗读？

　　学校的教学目标应该是创造出终身的读者──在毕业后终其一生继续阅读，并自我学习。但事实的真相是，我们创造出学生读者──学生懂得如何阅读，好应付毕业。如此一来，大多数人几乎很早就不再读书了。

　　一九八三年，美国在有识之士的倡议下，成立了一个全国委员会，专门探访阅读危机的原因及解决之道。在美国教育部的帮助下，由全国教育学院与全国教育协会的组织下，由知名专家学者所组成「阅读委员会」（ Commission on Reading）。这些学者在孩童发展、语言及学习阅读各领域均学有专精。由于学校课程的每一项内容几乎都根植于阅读的基础，因此阅读是所有问题与解决方案的核心，这样的看法是大家的共识。

　　鉴于阅读是教育中最重要的训练方式，因此每年大约有超过一千两百份研究报告是以阅读为研究主题。委员会耗时两年，详读过去二十五年一万多份研究报告，以决定哪些方法有用，哪些或许有效，哪些方法无效。委员会于一九八五年发布一项名为「成为阅读大国」（Becoming a Nation of Readers）的报告。我认为这是二十五年来，最重要、最具「常识性」的教育文件。在主要的发现中，有两项简单的论述有如暮鼓晨钟：

　　·对孩子朗读，能建立孩子的必备知识，引导他们迈上成功的阅读之旅。朗读是唯一且最重要的活动。
　　·朗读不只在家中有效，在课堂里也成果非凡。「朗读应该在各年级都继续实行。」

　　专家口中「唯一且最重要的活动」意味着，朗读比学习单、家庭作业 、评量、读书报告、图卡更重要。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学工具，在家里或教室都是再好用不过了。朗读既简单又有效，甚至不需要高中文凭，你就可以用起来得心应手。

阅读能带来什么好处？

　　一切都可归纳为一项简单的、两个层次的公式：

　　·你读得愈多，愈能掌握；你读得愈好，你愈喜欢，你就读得更多。
　　·你读得愈多，你知道得就愈多；你知道得愈多，你愈聪明。

　　与危言耸听者说的正好相反，美国并非文盲国家。一般美国学生都能阅读。在二十一岁到二十五岁的毕业生中，有百分之九十五可以使用印刷信息（简单句组成的段落）做日常工作，百分之六十三继续深造，在一九四○年继续深造者只占百分之二十。今日的学生与祖父母那一代相比，思考的并不少，想法也不会比较慢，其实现在的学生比较聪明。但今日世界日新月益，一个人生存所必备的条件要比一九四○年代要复杂多了，多数美国学生，尤其是少数族群，由于进步有限，难免会跟不上时代。全美国百分之七十的工作阅读材料至少是九年级程度。

如果我朗读，孩子的阅读能力会进步多少？

　　每当你对一个孩子或班级朗读时，你扮演着典范角色。儿童早期主要的能力之一是模仿。他们模仿自己看到与听到的，这种能力让孩子在第十五个月时说出第一个字。到了两岁时，一般孩子的字汇大约三百字，并在下一年里成长三倍。到了四岁时，孩子已能掌握未来日常用语中大约三分之二到四分之三的字汇。一旦他学会说话，平均每天学十个字──可没有一个字是从图卡上学到的。至于他的学习速度快慢，则是根据他从父母及周遭环境所听到的语言丰富度而决定的。

年轻父母大多认为，孩子是自动学会说话的。孩子对于电视上所看到的──尤其是广告，模仿的速度更是快，这更令大人啧啧称奇。对于一支广告，不论孩子看过几次，每次看广告时，眼睛都会反应出着迷的神情。 　　在此我们要向广告商学习，采用他们的诀窍，销售一种名叫「阅读」的商品： 　　1. 趁孩子还小的时候朗读给他听，让他想模仿自己的所见所闻。 　　2. 要确保朗读是刺激有趣的，开创孩子的想象力，稳固他们的兴致。 　　3. 刚开始朗读时，短短即可，以配合孩子注意力不长的习性，然后再慢慢增长阅读内容，增强注意力时间。

　　人与书并不是先天互相吸引的。开始时，必须有说合媒介的角色──父母、亲戚、邻居、老师或图书馆员，将书带到孩子的世界。

　　为孩子与书穿针引线，其实一点也不复杂。任何会阅读的人都可以为孩子读书，甚至文盲也可以使用科技（像是有声书）来进行。既然已看到所有赞成朗读的议论，那么怎能不立刻起而行呢？然而，卡内基基金会发现，「只有一半的婴幼儿有父母固定念书给孩子听，许多父母也很少做其它的活动来刺激孩子的智力发展。因此，当老师表示，有百分之三十五的幼童在升小学时，还没有做好学习的准备，这种现象也就不值得大惊小怪了。」随着年龄增长，这种现象也未见改善。一九九○年一项对一般儿童 （不只是幼儿）所做的调查显示，只有百分之二十的家长有进行亲子阅读 ，如果将每周二到三次亲子共读纳入，数字仅仅成长到百分之四十二。

　　最悲哀的是，家境清寒的孩子接触阅读的机会最低。美国政府对两万两千名幼儿园幼儿及其家庭做研究，结果显示，父母收入及教育程度愈低的家庭，孩子听大人阅读书本的机会愈少，百分之五十以上的孩子每天没有父母念书给他们听。

我老公和我没时间，我们从哪儿找时间为孩子读书？

　　根据我最后一次的调查，每个人一天都有二十四小时──不多不少。压根儿没有少时间这回事。过去三十年来，有两位教授对一般人每天的日程做了一项研究，详查成千上万的个人日志。最近十年来，美国人的闲暇时间比十年前每周多出五小时。大家感觉有压力的原因是，有各种不同的工作一直持续堆到身上。人们不仅仅是开车送孩子参加足球赛，我们还得一面开车，一边用手机订约会。在球赛中，我们要和邻居讨论学前野餐的点心，一边看球，还要不停地接手机。我们不是没时间──我们是喘息不得。

　　为了打破这种时间迷思，只要数一数于一天之中你所经过的录像带店 ，然后算一算你家电视有多少个频道，再计算一下晚上七点半商场的停车数有多少就成了。如果美国人时间不够用，那么录像带店早该关门大吉，家里只有一台电视，只有十个频道，商场停车场应该四分之三空空无车才对。

　　对于自己重视的事，我们一定挪得出时间的。昨天有时间为孩子念书与自己阅读的人，同样拥有二十四小时。那些没时间阅读，却有时间盯着电视看球赛或连续剧的人，却找得出时间讲三十分钟电话，又有时间为一件小事跑遍整个商场。每个人都有相同的二十四小时，但用的地方不同。

　　时间是成功的重要关键。追求成功的人，不论是运动员、会计、作家 、读者，都必须为成功投注时间。养成阅读习惯愈早愈好，因为在早期阶段，其它人可以助其一臂之力，也就是说，家长或保姆可以读书给孩子听 。然而，如果在学龄前没有投入这些朗读时间，那么在入学时，孩子必须独自接受挑战。在贫困学生的学校中，尽管学生成绩好，但与一般学校相比，学生仍要多花百分之七十的留校时间与做功课时间。关键是：时间。

　　如果由我念书给孩子听，他自己的阅读能力怎么会进步呢？

　　听力的进步有助于阅读理解力的进步。听起来有点复杂，是吗？简单地说，我们以英文中最常使用的字“the”为例，我通常会问观众，是否有人认为这个只有三个字母的英文字很难了解，而在三百多位观众里，大约会有五位举手，而剩下的人总是在窃笑。接着我会问那些没有举手的人，要他们假装我是个来自俄国的交换学生，寄住在他们家里，而俄文里并没有一个字和英文的“the”相同意义 ，事实上，世界上有许多的语言并没有使用像这样的冠词，例如中文、日文、韩文、波斯语、波兰语、旁遮普语、克罗埃西亚语和越南语等。

　　「现在我身为俄国来的交换学生，我和你们一家人住了三个星期，有一天我问你们：『我不懂你们一直在说一个字“the”，这个字到底是什么意思呢？』」

　　你们将如何向这名学生说明这个字的意义呢？没有人自动要回答这个问题，而且每一个人都不好意思地笑了。解释这个简单的字竟然变得很困难；然而，我们却都知道如何使用这个字，而且当我们进幼儿园就读时就已经知道这个字了。

　　我们是怎么学会的？当你三岁大时，妈妈会不会一早将你带到厨房，要你在桌子旁边坐下来，桌上放着练习本，然后开始教你：「the这个字是冠词，它用来放在名词前面，好，现在用你的绿色蜡笔把这一页里面所有冠词都画上底线标示出来。」是这样学习的吗？当然不是。

这个拼法简单但用法难的字，我们是藉由听到这个字而渐渐学会的。事实上，我们由以下三方面听到这个字： 　　1. 我们在生活中不断听到（沈浸在这样的环境里）。 　　2. 我们听到心目中的英雄使用这个字——母亲、父亲、兄姊（学习的榜样）。 　　3. 我们听到这个字被使用在有意义的词句中——例如：饼干（the cookie）、小睡（the nap）、蜡笔（the crayons）和厕所（the potty ）。 　　每当大人读书给孩子听的时候，有三件重要的事同时发生：（1）小孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系。（2）家长和小孩同时从书里学到东西。（3）家长向孩子灌输文字以及文字的发音到孩子的耳朵里。 　　这些字传输到耳朵之后，会形成一种听得懂的字汇，像储水池一般地储存在记忆里。如果所传输的字汇多到一个程度之后，这个储水池会开始满出来，也就是将听得懂的字汇转换成可以说出来、写出来及阅读书籍的字汇，这些都是根源于听得懂的字汇而来。

有没有什么东西是我可以买来帮助孩子增进阅读能力的呢？

　　我常被家长问到是否有什么东西可以买来尽速帮助孩子阅读的，或许是某种成套的工具或语言游戏之类。几年前我开始问同事：「当你们还是小孩子时，家里有什么东西使你们开始对阅读产生兴趣？什么东西是你们买来协助孩子养成阅读习惯的呢？」除了提到图书馆的好处之外，大家所提到的东西被我归纳成「3B」，而这三样东西是几乎所有的家长都有能力负担的。

　　第一个B是书籍（Books）：让孩子拥有自己的书，在书内写上自己的名字，而且这些书不用归还给图书馆，甚至不必和其它兄弟姊妹分享。我到现在都还保存着自己买的第一本书、自己受到奖励所得到的第一本书 ，以及我收到的礼物之中的第一本书。有一项针对以色列的幼儿园学童所做的调查发现，阅读能力好的小孩所拥有的书籍，是阅读能力较差的小孩所拥有的十倍之多。

　　第二个B是书篮或杂志架（Book Basket or Magazine Rack）：将之放在可以最常被使用到的地方。在美国，人们在厕所阅读所花的时间，可能比在图书馆和教室里阅读所花的时间还多，因此，建议你在厕所内放个书篮，并在里面装些书报杂志。

　　另外，再放个书篮在餐桌附近。一般在快餐餐厅前摆的投币式报纸贩卖机并不是用来做为装饰的，假如你将车停在停车场内，坐在车内观察哪些人会从贩卖机买报纸，你会发现，几乎都是单独用餐的人在买报纸。而现在有愈来愈多的小孩每天至少有一餐独自解决，那么对他们而言，餐桌旁就是个最重要的休闲阅读的地方。如果有本书放在桌上，他们将会拿起来翻看；当然了，除非你愚蠢到要将一部电视摆在餐桌旁，那就另当别论了。但在美国，这却是百分之五十八的家长常会做的事。

　　第三个B是床头灯（Bed Lamp）：你孩子的房内是否有床头灯或阅读小灯？如果没有，而你想培养他们的阅读习惯，那么第一件事不妨先去帮孩子买盏灯。买了灯并将之安装好，然后像这样告诉孩子：「伊丽莎白 ，我们认为你已经够大了，可以晚一点睡觉，在睡前，你可以像爸爸、妈妈一样，先在床上看点书，所以我们帮你买了这盏小灯，如果你想在睡前阅读一下，我们会让它多亮着十五分钟（或更长，视孩子的年龄而定），如果你不想看书也没有关系，我们会照往常的熄灯时间将它关掉。」事实上，大多数的孩子会为了要晚一点睡觉而愿意做任何事，即使是阅读。